Εργοθεραπεία
Η Εργοθεραπεία είναι μια εξειδικευμένη επιστήμη υγείας που έχει ως κύριο στόχο την
ενίσχυση της λειτουργικότητας και της αυτονομίας του παιδιού στους τομείς της
καθημερινής του ζωής που είναι ανάλογοι με την χρονολογική του ηλικία. Ο
Εργοθεραπευτής μέσα από εξειδικευμένες μεθόδους βοηθά το παιδί να βελτιώνει, να
αναπτύσσει, να ενισχύει και να προσαρμόζει τις δεξιότητες που χρειάζεται προκειμένου να
αποδίδει με επάρκεια στους παρακάτω τομείς και περιβάλλοντα:

•  Ατομική φροντίδα (Αυτοεξυπηρέτηση).

•  Σχολείο (συγκέντρωση, συμπεριφορά, μαθησιακή επίδοση).

• Κοινωνική αλληλεπίδραση (συνεργασία, κοινωνικοποίηση, συμμετοχή).

•  Παιχνίδι (λειτουργικότητα, φαντασία, εκτελεστικές δεξιότητες).

Η Εργοθεραπεία παρεμβαίνει σε ένα ευρύ φάσμα δυσκολιών που αφορούν:

•  Αναπτυξιακές διαταραχές (Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, ΔιαταραχήΕλλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητα κ.α.).

•  Νευρομυϊκές διαταραχές (Εγκεφαλική Παράλυση κ.α.).

•  Γενετικά σύνδρομα (Σύνδρομο Down κ.α.).

•  Δυσκολίες γραφοκινητικού συντονισμού (Δυσγραφία).

•  Δυσκολίες κινητικού συντονισμού ( Δυσκολίες αδρής – λεπτής κινητικότητας).

Η Εργοθεραπεία έχει ως βασικό στόχο την ενίχυση δεξιοτήτων που ανήκουν στους
παρακάτω τομείς:

• Αδρή κινητικότητα: Αφορά την ικανότητα του παιδιού να διαθέτει επαρκή
  συντονισμό σε μεγάλες κινήσεις, να τρέχει με ευχέρεια, να έχει καλή ισορροπία, να
  περνάει εμπόδια, να κάνει κουτσό και ποδήλατο, να ανεβοκατεβαίνει τις σκάλες
  ανεξάρτητο, να οργανώνεται σε δομημένο κινητικό παιχνίδι και να διαθέτει
  κινητικό σχεδιασμό.

• Λεπτή κινητικότητα: Πρόκειται για τον τομέα δεξιοτήτων που αναφέρεται στην
  ικανότητα του ατόμου να είναι επιδέξιο σε λεπτούς χειρισμούς χεριών και
  δακτύλων, να μπορεί να χειριστεί μικροαντικείμενα, να κουμπώσει-ξεκουμπώσει
  κουμπιά, φερμουάρ, να βιδώσει-ξεβιδώσει μπουκάλι, να πιάσει σωστά το μολύβι,
  να χειρίζεται επαρκώς ψαλίδι , να ολοκληρώνει διάφορες κατασκευές με
  επιδεξιότητα κ.α.

• Γραφοκινητικός συντονισμός: Ως γραφοκινητικός συντονισμός αναφέρεται η
  ικανότητα ενός παιδιού να ολοκληρώνει με επάρκεια ασκήσεις γραφής και
  προγραφής (ιχνηλασία γραμμών, αντιγραφή, ελεύθερη γραφή , ζωγραφική
  πλαισίου, ελεύθερο σχέδιο κ.α.). Προκειμένου ένα παιδί να μπορεί να ολοκληρώσει
  ικανοποιητικά ασκήσεις γραφοκινητικού συντονισμού θα πρέπει πρώτα να
  αναπτύξει ένα σύνολο αισθητικοκινητικών και γνωστικών δεξιοτήτων.

• Οπτικοκινητικός συντονισμός: Αφορά την ικανότητα του παιδιού να συγχρονίζει
  τα μάτια με την κίνηση του σώματος και του χεριού (π.χ να πετάξει μπάλα σε στόχο,
  να χειριστεί το ψαλίδι, να γράψει, να κάνει κατασκευές, κτλ).

• Γνωστικές – αντιληπτικές λειτουργίες: Εδώ περιλαμβάνεται ένα σύνολο δεξιοτήτων
  στις οποίες παρεμβαίνει ο εργοθεραπευτής και αφορούν τη μνήμη, τη
  συγκέντρωση, την οπτική και ακουστική αντίληψη, τον χωρικό και χρονικό
  προσανατολισμό, την οπτική – χωρική αντίληψη κ.α.

• Δραστηριότητες καθημερινής ζωής: Αναφέρονται τομείς που αφορόυν την
  προσωπική υγιεινή, τη χρήση τουαλέτας, την σίτιση, την ένδυση/απόδυση, την
  οργάνωση του ελεύθερου χρόνου και την γενικότερη αυτονομία του παιδιού σε
  επίπεδο καθημερινών αναγκών.

•  Κοινωνικές δεξιότητες: Πρόκειται για ένα σύνολο δεξιοτήτων που επιτρέπει στα
  παιδιά να διαμορφώνουν σχέσεις, να συνεργάζονται, να συμμετέχουν με επάρκεια
  σε παιχνίδια συνομιλήκων, να αναγνωρίζουν τις κοινωνικές συνθήκες ανα
  περίπτωση.

•  Δεξιότητες αισθητηριακής επεξεργασίας: Σε αυτό τον τομέα περιγράφεται
  ικανότητα του παιδιού να οργανώνει και να ρυθμίζει σωστά τα ερεθίσματα που
  δέχεται από το περιβάλλον ώστε να ανταποκρίνεται κατάλληλα σε όλες τις
  συνθήκες της καθημερινότητας.